Mittelstufenberatung

Soziales Lernen durch Erleben!

Unser Schwerpunkt in der Mittelstufe ist soziales Lernen, da die Jugendlichen sich in einer sehr prägenden Lebensphase befinden und sie zu Beginn der 8. Klasse in völlig neue Klassen kommen. Um eine gute Unterrichts- und Klassenatmosphäre von Anfang an zu fördern, schaffen wir im Rahmen der Klassenlehrerstunden Herausforderungen, in denen sich die verschiedenen Rollen der Schülerinnen und Schüler innerhalb der Klasse zeigen. In einer abschließenden Auswertungsphase werden diese Rollen sichtbar gemacht und kritisch reflektiert.

Diese Herausforderungen basieren auf der Idee der Erlebnispädagogik. Erlebnispädagogik wird üblicherweise von Schulen teuer bei externen Anbietern eingekauft – das Schiller-Gymnasium hat eigene Erlebnispädagogen!

In der 9. Klasse finden die Tage der Orientierung statt, während derer sich die Schülerinnen und Schüler individuell mit ihrer momentanen Situation und ihren Wünschen für die eigene Zukunft auseinandersetzen.

Darüber hinaus finden Konferenzen der Mittelstufen-Klassenlehrkräfte statt, in denen pädagogische Ideen wie der Klassenrat multipliziert oder einheitliche Richtlinien für Hausaufgaben vereinbart werden.

Der Klassenrat

In der Klassenstunde, die in den Klassen 8–10 vierzehn­täglich oder nach Bedarf stattfindet, steht das Soziale Lernen im Zentrum. Im Klassenrat werden Probleme durch die Schülerinnen und Schüler selbstbestimmt besprochen. Auch Organisatorisches findet hier seinen Platz.

Der Klassenrat fördert demokratisches Miteinander und Partizipation in der Schule. In den Sitzungen beraten, diskutieren und entscheiden die Schülerinnen und Schüler über selbstgewählte Themen: über die Gestaltung und Organisation des Lernens und Zusammenlebens, über aktuelle Probleme und Konflikte, über gemeinsame Planungen und Aktivitäten.

Gemeinschaft fördern: Was sonst in jeder Klasse nebenbei abläuft, findet im Klassenrat seinen festen Platz. So führt der Klassenrat zu einem bewussteren Zusammenleben und schafft ein positives Lernklima.

Kompetenzen bilden: Die Schülerinnen und Schüler trainieren Kommunikationsfähigkeiten und erwerben Sozialkompetenzen – aktiv zuhören, frei sprechen, fair diskutieren, Verantwortung übernehmen und Perspektiven wechseln.

Demokratie lernen: Die Schülerinnen und Schüler üben von Anfang an, demokratisch zu handeln – sie akzeptieren Mehrheitsmeinungen und achten Minderheiten. So wird der Klassenrat zur Basis der Demokratiepädagogik an unserer Schule.